АННА ХАРЕНКОВА

Нейропедагог
Учитель-логопед
Дефектолог
Специальный психолог
Тьютор

Образование:

Закончила Московский Педагогический Государственный Университет (МПГУ)
дефектологический факультет
отделение логопедии в 2005 году.

Опыт работы:

▪ с 2002 по 2003 логопед в дошкольном образовательном учреждении коррекционного типа №1234
▪ с 2006 по 2016 преподаватель вуза (чтение лекций и проведение семинаров/лабораторных занятий со студентами МПГУ, МГИ, МОГИ)
▪ с 2006 по 2016 заведующий лабораторией кафедры логопедии МПГУ
▪ с 2004 по 2016 практикующий логопед в коррекционных центрах
▪ с 2016 по н/в руководитель и педагог речевого центра «Планета Речи» в ассоциации детский клубов «Детская Академия»

Семейное положение:

замужем, двое детей.
Стаж работы по специальности с 2002 г.
Профессиональные интересы:
▪ дети раннего возраста;
▪ дети-билингвы;
▪ заикающиеся дети разных возрастов;
▪ дети со сложной структурой дефекта;
▪ дети с РАС;
▪ афазия у взрослых;
▪ консультативная помощь родителям детей как с патологией развития, так и без нее
Достижения:
▪ имею ряд публикаций в профессиональной литературе (статьи в сборниках, профильных журналах), а также в популярных журналах («МамаПапаЯ»);
▪ являюсь соавтором программы «Как начинались буквы», рассчитанной, как для детей раннего возраста, так и имеющих речевые трудности (одобрена в инновационном центре «Сколково»);
▪ участвую в различных отечественных и иностранных конференциях на профессиональном уровне. ​​
Дополнительное образование:
▪ Центр интеллектуального и профессионального развития « CIPR»
1.«Логопед-афазиолог» по программе - Афазиология: нейропсихологическая диагностика и реабилитация.
2. «Педагог-дефектолог. Тьютор».

Как проходят консультации:

01.
На консультации обязательно присутствуют
родители (или законные представители) ребенка. Желательно, чтобы пришли оба родителя или бабушки/дедушки. Так как консультация длительная по времени, то ребенок может устать, и один из взрослых сможет отвлечь ребенка, а другой – полноценно продолжить разговор.
02.
На консультацию необходимо
принести заключения от врачей, которые осматривали ребенка. Особую ценность играют заключения от невролога, отоларинголога, ЭЭГ, КТ, МРТ – описания.
03.
На самой консультации
происходит выяснение обращения, сбор анамнеза, визуальный осмотр ребенка. В зависимости от возраста у ребенка исследуется: речевая деятельность, эмоционально-волевая сфера, когнитивные функции, моторные навыки. Иногда в силу особенностей ребенка (не вступает в контакт, не говорит, имеет интеллектуальные нарушения), невозможно провести полный спектр обследования, тогда знания и навыки ребенка оцениваются со слов родителей.
04.
По ходу консультации
даются рекомендации для родителей относительно самостоятельного развития ими своего ребенка, обозначаются проблемные моменты, рекомендуются другие специалисты, осмотр которых необходим, озвучивается предположительный диагноз (заключение).
05.
После консультации
возможна выдача письменного заключения. Такой запрос от родителей должен звучать заранее; индивидуально обговариваются сроки выдачи такого заключения.
Консультация длится 1.5 – 2 часа.